Gérardmer et le tataki zome





Le printemps et le début de l’été se prêtent particulièrement bien à cette activité artistique.
C’est ainsi que j’ai été invitée par le Secours Catholique au Jardin de Jamagne, à Gérardmer, ville renommée pour ses industries textiles, entre autres .

Ce jardin partagé, en bordure de la Jamagne, est une petite oasis où poussent fleurs et légumes au gré des besoins et de la fantaisie des jardiniers.

A l’entrée du jardin



Impression-souvenir réalisée par une fidèle participante



Durant la première séance, ce sont les jardiniers qui sont venus découvrir cette technique. Les voilà à l’oeuvre.


L’un des jardiniers les plus fervents.



Un autre, très appliqué.



Belle impression ! A gauche de l’ache, à droite un rameau de cerisier.



Voilà quelques unes des impressions qu’ils ont réalisées dans l’après-midi.



Quelques jours plus tard, toujours à Gérardmer, se tenait le troc-plantes des Incroyables Potagers.
Là encore, les participants à ce troc et les visiteurs ont pu marteler quelques végétaux sur des carrés de coton mis à leur disposition. Malgré la chaleur, ils ont empoigné un marteau et choisi qui une feuille, qui une fleur. Leur surprise et leur joie étaient réjouissantes à voir.


Une personne du troc-plantes



Une adepte qui a le coup de marteau assuré.



Découvrir délicatement l’impression pour en vérifier la qualité sans décaler les éléments.



Quelques semaines plus tard, je suis revenue au Jardin de Jamagne pour initier 3 classes de primaire à cette technique d’impression à l’occasion de la journée « Portes ouvertes » organisée par le Secours Catholique.


A l’accueil.



Petit clin d’oeil aux expressions imagées du français



Derniers préparatifs avant l’arrivée des écoliers.



Un premier groupe arrive…



Après le martelage, le fixage et le rinçage… C’est l’occasion pour les enfants de se rafraîchir les mains dans l’eau fraîche puisée dans la rivière.



L’étendage des oeuvres sur le fil est le moment où l’on observe chaque détail de l’impression que l’on a martelée et de celle de ses copains !



L’heure tourne… Les enfants sont rassemblés par leurs professeurs et reprennent le chemin de l’école avec leurs oeuvres. Certains se sont promis de réessayer.


Au jardin, tout va bien !



Merci à toutes les personnes, aux collectivités et aux associations qui se sont investies dans ce projet pour qu’il se concrétise.
Et bonnes récoltes à tous les jardiniers qui prennent soin de la terre qu’ils cultivent avec tant de soin.

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St-Dié des Vosges : Contes et céramique




Au Lycée Jean-Baptiste Jacques-Augustin de Saint-Dié des Vosges, les professeures de la classe de 1ère ASSP (Accompagnement, Soin et Service à la Personne) ont fait appel à Olivia Lefevre, céramiste, et moi, conteuse, pour permettre aux élèves de réaliser leur chef-d’oeuvre, pièce qu’elles devront présenter l’an prochain aux épreuves du Bac.

Le thème retenu était « lutter contre l’addiction aux écrans ». Ce travail a été réalisé en 3 séances de 3 heures par demi-classe et une séance finale de 3 heures .
Dans le groupe « Céramique », chacune des élèves a modelé un personnage qui figurerait dans le conte qu’elle co-créerait plus tard.

Dans le groupe « Conte & expression orale », les élèves se sont regroupées par 2, 3 ou 4 et ont inventé un conte dont elle imaginerait ensuite le personnage en argile.

Voici quelques photos de la séance de restitution qui a eu lieu en plein air, dans un jardin proche du lycée.


Quelques uns des personnages modelés par les élèves…





d’autres,




d’autres encore.








Et voici les élèves lisant leur conte par groupe devant la classe.























Cette restitution a permis à toutes de découvrir le travail réalisé individuellement et en groupe.

Tous mes remerciements vont aux professeures qui ont mis en place ce projet et l’ont soutenu avec leur dynamisme et leur motivation.
Merci aussi aux élèves qui ont compris l’enjeu de cette action et ont fait preuve de créativité.

Et un grand merci chaleureux à Olivia Lefevre, céramiste et amie, avec qui j’ai eu le plaisir de collaborer à ce projet.


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Ste-Marie-aux-Mines : Conte & expression orale au lycée

Le Lycée Louise Weiss, de Sainte-Marie aux Mines, m’a invitée à intervenir cette année, dans le cadre de son projet « Conte et expression orale », dans une classe de 3ème Préparation Métiers avec leur professeur de français.

Le projet consistait à imaginer un conte qui se tiendrait dans le Val d’Argent, et dont l’un des personnages serait une sorcière (il y en a eu beaucoup dans les siècles passés).
Le but était d’enregistrer le conte imaginé, de le découper en séquences, et de le rendre accessible au public grâce à des QRcode disposés le long d’un sentier de randonnée.

En amont de l’écriture collective du conte, les élèves ont fait des recherches avec leur professeur aux Archives du Val d’Argent. Ils y ont puisé des informations sur l’histoire locale dont ils ont émaillé leur récit.

Mon intervention, au fil des différentes séances, a porté sur la différence entre littérature orale et littérature écrite, sur la différence existant entre dire un conte et le lire, sur le choix que l’on fait d’un conte et, ensuite, tout le travail nécessaire avant de le conter au public auquel on le destine.
À titre d’exemples, j’ai conté au cours de ces séances des contes de différentes origines géographiques en restant proche du thème de la sorcière.

Le projet final demandait aux élèves d’enregistrer le conte qu’ils avaient inventé. En le disant ou en le lisant, finalement ?
L’exercice est bien différent ! La liberté du conteur réside dans sa capacité à être un créateur de mondes immédiat.

Ne sachant pas ce que chacun d’entre eux choisirait, je leur ai proposé des exercices de lecture à voix haute après avoir mis l’accent sur des exercices de détente, de respiration, sur la prononciation et l’articulation, l’expressivité de la voix, son rythme et son volume.

J’avais apporté quelques-uns de mes livres « Jeunesse ». Ils étaient de format poche ou album, rigides ou souples, ce qui permettait aux élèves de comprendre concrètement que la lecture à un public d’enfants (comme le voulait aussi une partie de leur projet) impliquait de lire et de manipuler un livre sans perdre le fil de son histoire ni l’attention du public.

Ils ont choisi un livre, se sont exercés puis ont lu à la classe l’extrait qu’ils avaient sélectionné et ont été enregistrés pour s’écouter et repérer ce qui était bien et ce qu’il leur faudrait améliorer.

L’exercice s’est révélé très intéressant car ils ont été très attentifs et coopératifs entre eux, donnant leur avis, faisant part de leur étonnement parfois, et jouant le jeu sincèrement. Parmi eux, deux jeunes filles ont lu un dialogue à deux voix (ce qui n’est pas évident « à froid ») et un garçon a lu un passage qu’il a commencé avec une lecture fluide et a terminé en le slamant d’une façon à peine perceptible.

Le texte de ce conte initiatique pour enfants où une petite fille fait preuve d’un grand courage face aux épreuves qu’elle choisit d’affronter se prêtait bien à ce rythme qu’il lui avait spontanément impulsé.

Mon intervention s’arrêtait là, avec cette dernière séance.
Le professeur et ses élèves vont poursuivre pour mener à bien ce projet et enregistrer ce conte. J’espère qu’un jour, en passant sur un sentier de montagne à Sainte-Marie-aux-Mines, je pourrai entendre « Sorcellerie au Chalmont », le conte qu’ils ont créé.

Tous mes remerciements vont aux professeurs qui se sont impliqués dans ce projet et sa mise en place administrative (toujours plus compliquée d’année en année !) et aux élèves qui ont participé activement à ces ateliers.

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Sarrebourg : après-midi contes au Collège Pierre Messmer




La Bibliothèque municipale et le Collège Pierre Messmer, de Sarrebourg, m’ont invitée à venir conter pour les 40 élèves de classes ULIS et SEGPA dans le cadre de leur partenariat.

Collège Pierre Messmer, Sarrebourg

Bien que le printemps soit officiellement arrivé sur nos calendriers, le thème de ma contée était :

« Petits contes d’hiver et des temps bien froids ».

Ce n’était pas de nos hivers qu’il était question, mais de l’hiver polaire.
De celui qui prend tôt à la fin de l’été et finit tard, au printemps bien avancé.
De celui qui plonge toute vie dans une nuit lumineuse et glacée pendant des mois.
De celui qui fonde les mythes créateurs, les légendes chamaniques et les contes facétieux ou cruels.
De celui qui rassemblait les familles à la chasse, à la pêche, dans une connaissance précise d’une nature dont ils faisaient partie intégrante.

Élèves et professeurs étaient assis en cercle. J’avais disposé huit cartes retournées sur une table. Au verso, il y avait le titre d’un conte.
Chaque élève qui l’a souhaité est venu tirer une carte et j’ai dit le conte « tiré », inuit ou sibérien.
Les élèves ont ensuite posé des questions sur ces civilisations si particulières qui ont traversé les siècles et les millénaires de l’histoire des humains.

Ces civilisations sont en train de disparaître depuis un peu plus de cinquante ans à cause de l’exploitation minière et pétrolière, de la prolifération des équipements militaires et du réchauffement climatique qui modifie complètement et très rapidement leur mode de vie.

Alors, pour mémoire et en hommage à ces hommes et à ces femmes qui s’adaptent tant bien que mal à ces changements brutaux et imposés par d’autres humains aux intérêts bien loin des leurs et ignorants de leurs cultures,
pour eux qui assistent impuissants à la disparition de ce qui les a forgés au fil du temps à la fois si long et si court de l’humanité,
j’ai conté leurs légendes et j’ai modestement essayé de décrire certains aspects de leur rude mode vie où l’humour, le rire, le chant et les jeux sont très présents. Aussi.

Cet après-midi s’est terminé sur ces échanges très riches avec les élèves et les professeurs, souvent intrigués ou heurtés par des coutumes si différentes des nôtres.

Tous mes remerciements vont aux personnes du Collège Pierre Messmer et à Virginie Musial, responsable de la Bibliothèque municipale de Sarrebourg, qui ont contribué à la mise en place de ce projet et à la réussite de ce moment partagé de découverte.

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De fil et de papier

Coudre mes carnets est une activité où se tissent rêveries et décisions pratiques.
Leur réalisation oblige à une rigueur d’exécution certaine.

En voilà quelques nouveaux, avant d’entreprendre d’autres expériences encore.

Carnet « Acanthe »


Carnet « Prêle & Aulne »


Carnet « Chélidoine »


Carnet « Chèvrefeuille »


Carnet « Coréopsis »


Carnet « Nandina »


Carnet « Avocat »


Carnet « Prêle »


Leporello « Jour rouge »


D’autres sont en cours de fabrication. A bientôt pour vous les présenter.


Nouvelle année ? Nouveaux projets !

Si vous m’avez suivie ces trois dernières années dans mes réalisations de tataki zome (impression végétale par martelage) et de teinture végétale, peut-être vous êtes-vous posé la question de savoir ce que je faisais ensuite de toutes ces pièces de tissu.

Beaucoup ont fait office d’emballage cadeau dans la tradition, japonaise elle aussi, du furoshiki, où l’emballage est déjà un cadeau en tant que tel. Il a l’intérêt, de plus, d’être réutilisable et non polluant.

J’en ai valorisé d’autres en en faisant des panneaux décoratifs, des sacs à bandoulière, etc.
Mes amis et ma famille en ont reçu sous toutes ces formes.

Ces dernières semaines, j’ai renoué avec une technique que j’avais découverte il y a trois ans (voir l’article de février 2019) mais que j’avais peu réutilisée par la suite : la reliure.

C’est une valorisation différente et originale de mes impressions végétales. Les formats ne sont pas toujours standardisés. Ces carnets sont reliés avec la technique dite « belge » que j’aime particulièrement.
En voici quelques-uns :


Carnet « Bouleau »


Carnet « Viorne »


Carnet « Erable »


Carnet « Asparagus »


Carnet « Violette »


Carnet « Eschscholtzia »


Parallèlement à ces carnets reliés, j’ai aussi fabriqué quelques leporellos.

Leporello « Pissenlit »


Leporello « Glycine »


En fabriquant ces premiers carnets, d’autres idées me sont venues.
Vous le savez bien : c’est en faisant que viennent les idées !

A bientôt pour d’autres créations.


Et hopla ! Bonjour 2022…





Petit retour sur la fin 2021… avec la fête de l’hiver et de Noël. Tant de contes, tant de légendes nous disent l’hiver et ses misères, l’hiver et ses merveilles…


Pour accueillir cette saison, le mieux est de conter et de chanter.
La médiathèque de Willgottheim m’y a invitée et j’ai partagé des contes de froidure, d’aurores boréales et de glace avec mon auditoire. Il y avait aussi un loup-garou qui redevint homme, Babouchka qui se lança à la recherche du petit prince qui vient de naître, la petite étoile de la forêt sauvée par une femme qui rentrait chez elle, et les histoires des enfants qui attendent Noël avec impatience, curiosité, exigence…
Merci beaucoup aux personnes de la médiathèque qui ont permis cette rencontre avec des enfants très curieux de la suite que pouvaient avoir certaines légendes.






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Mais l’hiver n’est pas une saison enchantée pour tous, la saison froide est l’occasion de nouvelles inquiétudes pour la santé de beaucoup d’entre nous, alors j’ai terminé cette contée sur le poème d’Edmond Rostand dont je vous ai parlé il y a deux ans « Les Rois mages » qui met l’accent sur les valeurs altruistes et pragmatiques qui nous sauvent la vie tout autant que les valeurs spirituelles.
Pour mémoire, le voici :

Les Rois mages,
d’Edmond Rostand

Ils perdirent l’étoile, un soir ; pourquoi perd-on
L’étoile ? Pour l’avoir parfois trop regardée,
Les deux rois blancs, étant des savants de Chaldée,
Tracèrent sur le sol des cercles au bâton.
Ils firent des calculs, grattèrent leur menton,
Mais l’étoile avait fui, comme fuit une idée.
Et ces hommes dont l’âme eût soif d’être guidée
Pleurèrent, en dressant des tentes de coton.
Mais le pauvre roi noir, méprisé des deux autres,
Se dit « Pensons aux soifs qui ne sont pas les nôtres,
Il faut donner quand même à boire aux animaux. »
Et, tandis qu’il tenait son seau d’eau par son anse,
Dans l’humble rond de ciel où buvaient les chameaux
Il vit l’étoile d’or, qui dansait en silence.


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Je vous souhaite à tous une bonne année 2022.

Un grand pas vers la fin de l’année !

Avant la fin de l’année 2021 qui arrive si vite, voici quelques photos d’animations que j’ai données en novembre,

-au Périscolaire de Blotzheim, pour des enfants de 3 à 5 ans.
Le thème : la forêt enchantée. Les contes sont nombreux, les chansons aussi. C’est le moment de s’amuser ensemble !

La belle salle toute prête avant l’arrivée des enfants.


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-au Collège Jean-Georges Reber, à Sainte-Marie-aux-Mines, pour 2 classes de 6ème :
3 interventions sur le thème « Conte & Expression orale » en relation avec le travail que les élèves font avec leur professeur de français sur le thème des mythes de création.

Conter la légende celtique de Bran sur l’île des Bienheureux
(d’après Henri Gougaud).

Permettre de découvrir de nouveaux mondes…


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-et puis, au Lycée Louise-Weiss, à Sainte-Marie-aux-Mines, pour une classe de 1ère ASSP : une intervention sur le thème « Conte & Expression orale » en relation avec le travail que les élèves font avec leurs professeurs de Français-Histoire et d’Arts Appliqués : « Femmes remarquables »

Avant de dire en quoi consiste mon activité de conteuse, j’avais choisi de conter la légende algérienne d’Embarka Bent El Khass, cette femme qui sauva tous les habitants du fort que lui avait offert son père
Ce fort qui fut assiégé par l’armée d’un sultan qui convoitait cette place stratégique dans le Sahara et voulait neutraliser cette femme en en faisant une épouse en fut pour ses frais.


Merci pour leur accueil aux personnes de l’accueil périscolaire de Blotzheim et aux professeurs du collège et du lycée de Sainte-Marie-aux-Mines.
Toutes et tous ont la volonté de faire traverser cette période qui s’étire dans le temps aux enfants et aux adolescents avec des projets qui maintiennent la curiosité et l’imagination en éveil. Bravo à eux !

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Poésie à la manière de…



Voilà deux ateliers poésie que je propose à nouveau cette année. Ils présentent l’avantage d’associer texte et image sous deux formes différentes.

À la manière de… Guillaume Apollinaire, avec le calligramme :




Le poème en version « texte »












et en version « calligramme »

















Les deux versions du poème reliées en vis-à-vis.









À la manière de… Christian Dotremont , avec le logogramme




C’est un essai (papier à dessin et brou de noix). Le texte est le début de l’un de mes poèmes. Lorsque le geste d’écriture sera plus abouti, j’écrirai le texte en clair au bas de la feuille, comme le faisait Christian Dotremont. Cela contribue à valider le logogramme.














La (presque) transparence du brou de noix m’a donné l’idée d’écrire en surimpression et à la plume le même texte à l’encre de Chine.
C’est sans doute une idée à creuser…












Ici, il s’agit toujours du même texte, écrit à la plume calligraphique et à l’encre de Chine sur un filtre à café qui a été utilisé.






Ces expériences d’écriture sont très ludiques. Elles font la part belle à la créativité de chacun aussi bien dans la conception du poème que dans sa présentation.
Et je suis tentée de croire que celles et ceux qui sont fâchés avec les mots, l’orthographe, l’écriture et tout ce qui s’y rattache trouveront matière à se venger efficacement au cours de ces ateliers en créant avec joie leurs mots, leur alphabet et leur langue !
Car l’écriture n’est plus abstraite, vidée de sa chair. Elle incarne le mot, l’image. Et le trait devient le témoin du souffle qui anime la main, le bras, le corps du scripteur.